钟丽清

摘要：随着新课标教学理念的不断深入，对于小学古诗词的学习已经不仅仅是局限于诗词的记忆和背诵，更多是延展于对于古诗词的理解和赏析，当然赏析是站在理解的角度上，小学生思想还比较单纯，文化知识浅薄，作为老师的我们，如何站在小学生的视角上教会他们鉴赏古诗词呢？我在小学语文老师岗位上工作多年，总结一套切实可行的方法，希望给予同行工作者一些参考，并与之交流学习。

关键词：小学生视角 诗词鉴赏 方案实行

引言

古诗词是中华文化几千年的积淀与传承，是每一个中国人应当学习并引以为傲的非物质文化遗产，所以，对于古诗词的学习不能只是站在考试的立场上，而是怀有学习和鉴赏的态度去看待它，小学生思维尚未健全，对于大道理的理解更是懵懵懂懂，不过古诗词的学习应当从娃娃抓起，结合小学生固有的心理状况，我们应当站在小学生的视角上教会学生去鉴赏古诗词。[1]

一、指导朗读，流露感情

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”朗读是一种加强识记的好方法，把文字清晰、响亮、富有感情地读出来，变视觉形象为听觉形象。时下，有些小学生盲目喜欢唐诗，囫囵吞枣，生搬硬读，缺乏感情，没有享受到其带来的审美和陶冶的作用。俗话说，书读百遍，其义自见，让学生一直去诵读一首诗，未尝不是一个加强学生鉴赏古诗词能力的有效方法。但是如何在死记硬背的基础上上升到对于古诗词的正确理解呢？……