莫朝根

摘要：随着我国经济快速发展和城市化进程的不断加快，很大一部分农民离家别子外出打工，导致农村在校学生中产生一大批新的特殊的群体——留守儿童。这些留守儿童，由于长期与父母两地分居，缺少良好的家庭成长氛围，导致他们在情感教育上的严重缺失。在小学语文教学中加强情感教育，尤其是对留守儿童的情感教育是非常有必要的。本文首先探讨了语文情感教育的内涵，并且分析了在小学语文教学中对留守儿童实施情感教育的必要性，最后结合教学实践构建了在小学语文教学中对留守儿童实施情感教育的有效策略。

引言

隨着我国经济快速发展和城市化进程的不断加快，很大一部分农民离家别子外出打工，导致农村在校学生中产生一大批新的特殊的群体——留守儿童。这些留守儿童，由于长期与父母两地分居，缺少良好的家庭成长氛围，导致他们在情感教育上的严重缺失。与那些生长在父母身边的学生相比，留守儿童所存在的心理问题尤其突出，如叛逆、善变、自负、孤傲等。这些非常不利于留守儿童的健康成长，如果不加以转变，将来还可能演变为严重的社会问题。

基于以上情况可以看出，留守儿童所缺少的家庭情感教育急需在学校得到补充。语文学科工具性与人文性高度统一的特点，体现了语文教学中对留守儿童情感教育的有效性。这就要求语文教师在小学语文教学中，要有意识地充分利用语文教材中丰富的资源对留守儿童进行情感教育，逐步培养和铸就留守儿童健全的人格。……