刘巍

兴趣是一种非智力因素。在教学中如何充分调动学生的积极性，培养其学习兴趣，是提高课堂教学效率的根本所在。为了达到这一目的，我在课堂中运用英语会话、歌曲歌谣和绕口令、课堂游戏、开展小组竞赛等方法进行训练，培养学生敢于开口讲话，积极进行实践的语言习得。

一、英语会话是英语交际的集中体现，语言功能的凸显是语言教学的重中之重。“乐说”是“乐学”的前提和保障

在英语会话的教学环节中，我主要通过系统复习的方法来提高语言的复现率。

同时，我在课堂教学中让学生自己自由组合，根据所学的语言材料自创情景，自编自演会话。这样不仅激发了学生的兴趣，巩固了已学的知识，而且培养了他们的创造思维能力。

同时，开展丰富多彩的实践活动。将传统教学的“满堂灌”，变为学生自主学习的“灌满堂”，学生通过新颖的任务型教学，在利用所学完成任务，汇报反馈的过程中，显得积极主动、信心满满。在学习《小学英语》PEP第二册Unit 2 My Family的过程中，我让学生提供自己的“全家福”照片，研发了“Family Tree”接龙“跳跳谈”：Hello！ My name is Su Lei . This is my family . Look！ Hes my father . Shes my mother . Hes my grandpa . Shes my grandma . This is me .然后，后续的同学再此基础上，进行扩句练习。学生不仅饶有兴趣。而且在潜移默化中为学生的习作奠定了坚实的基础。

二、增加语言的输入量，激发学生的言语输出量。“量变决定质变”，这是亘古不变的真理。在英语教学中同样适用，歌曲歌谣和绕口令的应用，不失为是很好的操练手段

英语歌曲、歌谣和绕口令，是行之有效的复现手段，它的适时使用，不仅可以调节、活跃课堂气氛，而且可以化难为易、化繁为简。……