董俭改

摘要：《纲要》中明确指出：“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学，理解基本的数学概念，发展思维能力。”

关键词：数学 生活 思维

普罗克洛斯说：“哪里有数，哪里就有美”；康扥尔说过：“数学的本质在於它的自由”；考特说过：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”。数学大师们深刻而富有哲理的感悟让我不禁开始思考数学，感悟数学——这一真善美化身的学科。

数学是什么呢？很多人可能认为它就是数与形、量与线，堆积起来的一种虚幻缥缈的构思罢了，但事实并非如此。从《纲要》中，我了解到，引导孩子们关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学才是关键。数学，它并不是脱离幼儿生活的抽象的概念、复杂的定义和繁琐的公式，而是从现实世界中超脱出来， 却与幼儿生活实际密切相连，并且贯穿在幼儿的一日生活中的。让幼儿在“真实的生活、真实的世界”中学数学，这是我数学教学的理念。

一、培养幼儿学数学的兴趣

杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”由此可见兴趣对人的积极作用，它给人启发，激励人探索，推动人进步。而在幼儿的教学上更是如此：它不仅能使幼儿思维敏捷、注意力集中，能全神贯注地进行学习，而且容易形成新的联想和创造。可见兴趣才是最好的老师，提高幼儿数学兴趣，让幼儿能够喜欢学数学、乐于学数学、是每一位老师、家长所希望的。

为了激发幼儿学习数学的兴趣，教师要根据幼儿的年龄特点，通过操作活动引导幼儿学习主体建立知识结构。……