韩军才

【摘 要】高中地理教学过程中经常发现学生不能吃透知识点，经研究发现这种情况的发生存在诸多原因，其中“填鸭式”的教学模式起着至关重要的作用。本文针对高中生学习中存在的障碍专门讨论活动教学模式的可行性。

【关键词】活动教学；自主学习；地理教学

一、高中生在地理学习过程中面临的问题

（一）地理现象了解少

高中生对于一些地理现象了解甚少，且难以将所学的地理知识与生活实践结合起来。

（二）高中生的空间想象力较差

地理虽然属于文科，但“无图不成题”，所以地理又是空间的描述，因此空间想象力至关重要。学生平时的学习资料源于课本上的文字和图形，但课本并不能直观展示三维空间。因此，如何提高学生的空间想象力也需要教师在课题教育中改进方法。

（三）高中生学习方式老旧，对新的学习方式缺乏探究

高中生学习方法还停留在初中时的方式上，他们解释地理现象时，往往只停留在某一固定点上，不能综合各方面的因素考虑整体。也就是说，不能由简单到复杂逐步过渡，不能进一步深化方法。

二、地理活动教学的内涵与本质

活动教学主要是针对传统教学中学生以听讲为主的学习方式带来的弊病而提出的，如学生缺少必要的体验、学生积极主动参与学习过程不足等。

活动教学是一种以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学观和教学形式。……