许凤贤

什么是自主学习？自主学习是指教师根据幼儿、社会、课程的综合要求，创设教育情景或是环境，使幼儿由动机、兴趣、需要站展开活动，自由地选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。幼儿自主学习能力的核心是以幼儿发展为本。随着教育改革的深化，幼儿园加大了课程力度改革，作为教师的我试图在课程实施中进一步克服教师为中心的现象，更多地关注幼儿的动机、需要、兴趣，关注幼儿个别差异和不同发展方向的要求。

在培养幼儿自主学习的探索过程中，我总结了几项原则：

一`材料的丰富性，教具的生动直观是促进幼儿自主学习的首 要途径。

幼儿的思维特点是具体形象性，而操作材料则是幼儿思维的基石。操作材料可以引发幼儿主动探索的热情，能帮助幼儿完成教学过程，因此在数学教育活动中，对材料的选择和投放就显得格外重要。 在材料的投放上，要根据幼儿的年龄特点，兴趣要求，投放充足的操作性强，趣味性强、游戏性强的活动材料。适当的选择活动材料，为了能使幼儿更好的了解不同的游戏材料，对幼儿主动学习精神产生较大的影响，我在（科学区）内投放不同的活动材料，现成和自制的科学玩具、分类图片、分解盒、计算盒，幼儿可操作的或参与制作的废旧材料等。让幼儿观察不同的活动材料等，从而吸引幼儿主动来科学区进行活动。然后把分类图片、计算盒、分类盒这些对幼儿来说比较枯燥的活动材料，重新设计，创造出一套可爱美观的“神奇的夹子”系列玩具，让幼儿通过这小小的不同颜色、不同形状的塑料夹，为螃蟹和毛毛虫夹上可爱的脚，为太阳夹上美丽的光芒，为孔雀夹上漂亮的羽毛。……