史漪

教育要贴近幼儿大生活，要从幼儿实际生活和身边环境出发，将幼儿带进真实、丰富，能用眼睛观察到、小手觸摸到。亲身感受到的地域环境之中。

一、环境——幼儿快乐成长的沃土。

环境作为隐性课程，与幼儿的成长密不可分，在幼儿的发展中起着“润物细无声”的教育作用。

（一）创设有价值的园舍环境

1.大环境的创设

在园舍建设的过程中，通过对各类大自然文化展开梳理与裁剪，我们力求在“以小见大、以细见精”的理念指导下，将浓郁的大自然文化气息渗透于幼儿园环境的各个层面：粉红、绿、蓝三色的贯穿、建材的选用、各活动室墙体、吊顶的设计等等，无不勾勒着园舍清新简约、回归自然的大自然意蕴。嘉泽老街、农家小院、花博展等一系列区域的规划与使用，在架设起课程实施主阵地的同时，引领着幼儿游戏活动的大自然化发展方向；活动室主题墙、公共走廊内花架的设置与环境创设，更是从不同侧面循序渐进地记录着课程实施中，师幼、幼幼互动的真实印记。

2.区域环境的创设

美工区：将幼儿收集来的棉花进行观察，启发他们给棉花进行染色印画、装饰画面，使幼儿积累一些配色方面的经验，培养他们的动手能力很空间布局能力；利用各种树叶、花瓣、螺丝壳、瓜子壳、蛋壳等进行拼贴画；我们发动家长和幼儿一起搜集一些各种颜色的碎布，幼儿自己亲手制作布拖鞋，发挥幼儿的创造能力，在了解了家乡特色外更使幼儿在活动中提高了对美工的兴趣。……