王兴正

近年来，随着新课程标准的实施，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，各种教学方式精彩纷呈。不管怎么变，怎么改，我们的目的都是为了让学生学得更好。怎样才能算得上学生学好了呢？往大了说，是学生成长过程中的各方面培养都达到了预期目的；往小了说，就是一堂课的教学达到了我们教师预设的目标。我们小学语文教师也一直在探索着，在沉思着，在纠结着。总是感觉一堂课下来，老师累得精疲力竭，而学生的学却没有达到我们预设的目标。学生学习没有收获，即使我们教师态度再端正，教学再认真，这样的课也只能无奈的被认为是无效或低效的。

云来云过，日升日落，一杯香茗，我们反思。是否我们忽略了什么？我认为，我们小学语文教师可能忽略了一个细节——我们教学要“有的放矢”。我们不妨来设想一下：一位指挥官，带着士兵训练。严肃地说明，大家要认真训练跑步，一周后检查训练效果。然后，士兵就自由训练了。一周后，有的士兵每天跑了五公里；有的士兵每天跑两公里；有的甚至只是随意地慢跑了一公里。这样的结果应该不是指挥官想要的结果吧？我们小学语文教师也一样，如果没有明确目的，那么，教学的效果可能就跟这位指挥官所等到的结果一样。

一、课前要明确目标

（一）老师要充分备课

一堂课，老师首先要明确教什么、怎么教，以及学生要学到什么。只有这样才能做到心中有数。那么，首先就是要求教师要充分备课。……