谢群笑

一、词汇教与学的现状分析

词汇是语言学习的基础。著名语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.”一口流利的英语离不开大量的单词积累，因此，掌握一定量的单词是英语学习的基础。我校处于城乡结合处，其中四年級有大约92%的学生来自外来务工家庭。对于大部分的农村学生来说如何突破单词的拼读记忆关成了一大难题[]。本人在平常教学中也常用游戏帮助学生记忆单词，在游戏中有85%的学生能认读单词，但第二天听写错误率还是很高，达50%；此外，即使有部分学生对单词记忆的较牢，但相对应的语言表达能力并没有得到提高。究其原因，主要有两个方面：

1、教师在教学方面存在的问题

（1）单词教学忽略词汇及词汇间的联系

在课堂游戏中我比较注重单个单词的认读与记忆，而忽略了单词与单词之间的联系，这样记得快忘得也快，造成学生对词汇的记忆效率不高。

（2）只注重词汇的读音与意义的理解，忽略词汇的用法。

反思自己的教学，虽然也能在课堂上尽量创设语境和结合句子来引导学生学习词汇，可对于三年级的孩子来说，只注重音、意的学习，学生未必能理解语境中或者句子中词汇的真正用法。

2、学生在学习方面存在的问题

（1）学生在课后对单词不进行复习巩固，家庭辅导比较薄弱。

（2）学生对机械地记忆单词缺乏兴趣，认为单词只能死记，是没有规律的。

（3）学生对单词的记忆和理解不够重视，记忆缺乏系统性。

二、语块与语块教学的文献研究