综合应用题的教学和复习，是小学教学的重要一环，综合应用题反应生活的面大，叙述的方式和顺序也多种多样，更接近实际问题的本来面目，更有利于训练学生运用所学的数学知识解决实际问题，也是发展学生思维能力的一个有效途径。

综合应用题是两步和两步以上的计算应用题，所以在教学之前，从解简单的单一应用题，到解两步或两步以上的应用题时，要把握重要的关键，是找出解答第一步与第二步的中间问题，在找出并掌握了两步应用题的分析问题、推理方法和解答方法以后再学习。三、四步应用题，只要求多找一、二个中间问题，分析推理方法相同。

找出中间问题是解答综合应用题的关键计算，每一步计算，解决一个问题，但题目只有一个问题，由最后一步计算解决，而以前的计算，要解决的问题在应用题中并没有给出，我们把它叫做中间问题。只有找到中间问题，才为，解答应用题的问题，提供足够的条件。在综合应用题中抓住解决这一关键问题，就是在课堂教学中，如何引导学生提出问题，发现相关联的中间问题，来解决应用题中提出的问题。

我们知道，问题是数学的心脏，而提出一个问题，是解决应用题问题的前提，很重要。但许多教师在面对这一环节时，都是按照课程设计的，只有按步就搬，按照教材和参考书讲授。让学生听懂了、接受了，就算完成教学目标，教师和学生都是教材的被动者，教师的创造，仅在于采取什么方法，能让学生理解和掌握教材内容，提出问题，只是教师的单方行为。……