赵静

一、课堂观察的定义及现状

课堂观察，顾名思义，就是观察者根据一定的目的，凭借自己的感官及辅助工具，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业发展的一种活动。课堂观察是一种行之有效的听评课方式，具有明确的观察目的，可以将需要解决的问题细化为观察点，透过这些点将一个个事件、情境进行定格、描述與记录，并进行分析反思，其起点和归宿都指向学生的学习过程。

但目前学校教师间的听课和评课很多都流于形式，很难真正地从中获益。首先，最普遍的情况是听课随意、评课任意，没有既定的形式和内容进行规范，所以听课和评课达不到应有的效果；其次，评课程式化，参与听评课的老师往往多保持沉默，即使发表意见，也往往过于客套，不着边际，难以有实在的收获；再次，听课是为了模仿而缺乏创新，一味地照搬照抄其他老师的课堂，没有真正地去领会课堂的优劣，难以在自己的课堂上有所突破。

二、课堂观察的方法

1.观察学生的课堂行为

在课堂教学中，教师除了讲授课堂既定内容以外，很大程度上需要观察学生的课堂行为，以获得必要的教学反馈。关注学生，关注学生的各种行为，才能更好地进行师生互动，从学生身上获得反馈，从而继续教学活动、改善教学活动。因此，如何更好地观察学生的学习行为对于掌控整个课堂及班级显得尤为重要，课堂上学生的整体学习状态直接影响到学习效果。……