魏腊梅

劳动与技术素养不是与生俱来的，而是学生在一次次的劳动和技术活动中，获得劳动体验和劳动技能，形成正确的劳动价值观，养成良好的劳动品质和习惯，日久天长而积累下来的。而在劳动实践中，在学生的创新活动中，学生动手获得的体验会更加深刻，获得的劳动技能更实用，活动中的成败，更有利于正确劳动价值观的形成，更有利于良好的劳动品质和习惯的养成，更有利于学生动手动脑能力的培养。因此，在劳动与技术课中培养学生创新精神和创新能力是全面实施素质教育的核心所在，是促进学生劳动技术素养形成的重要途径。

一、巧妙导课，激发兴趣，激活创新意识。

导课是课堂教学的开始，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”良好的导课艺术能激起学生的好奇心，激发学生的兴趣和热情。在这一教学环节中，我根据教材内容和儿童的心理特点，努力创造使学生感到新颖、轻松、欢快、有趣的学习气氛。导课的方式方法很多，有成品导课、场景导课、录象导课等，要根据教材内容和学生的实际情况选用导课方法。

如第二册?折五角星?一课可采用成品导课法。上课后，教师出事折叠精美、色彩鲜艳的五角星，让学生对折叠组合的五角星发表感想，在学生纷纷赞美五角星制作标准，做工精细时，老师再用激励的语言提出：“同学们一起跟老师学习折五角星，谁学的快折的好，就在‘表扬栏内给谁增加一颗‘五角星。”这样的导课激起了学生的兴趣，唤起了学习动机，为学生的创新创造了良好情景。……