曾爱平　高武

《语文新课程标准》明确指出：“语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣”。教师既可以敏锐的抓住学生眼前稍纵即逝的课程资源，并加以积极利用，推动教学从“无序”走向“有序”，也可以依据学生的个性特点，把学生独特的思维、智慧公之于众，形成万马齐鸣的场面，更可以让学生在文本的交流碰撞中绽入灵智的火花，让课堂在自然推进当中展现诗意的精彩。动态生成的意义就在于让预设的教学目标因生成而产生整体大于部分之和的系统效应，让平实的课堂因生成而变得趣味无穷，让简单的课堂情节因生成而变得迭宕起伏，变得更具有诗意，就是要让语文教学要绽开诗意的花朵，让语文课堂充满诗情画意。

如何营造诗意的语文课堂氛围呢？

一、教师要有丰富的情感和诗意的语言。

1、导语的设计引入。每次上课，我都会找到些与课文主题相关的诗词、名句或故事来营造氛围。如讲《船长》我先引用了李清照的一首诗：“ 生当作人杰，死亦为鬼雄. 至今思项羽，不肯过江东”引入，学《望月》则有：“少时不识月，呼作白玉盘”进行引入，学生对此很感兴趣，并乐意去做进一步的探知。

2、多媒体的配合使用。多媒体的引进使语文课堂更为生动形象，在讲《长江之歌》的时候，我把关于三峡风景的纪录片和一些摄影作品融进了课文。优美的景色，灵动的文字，生动的讲解，当场就把学生带进了似真似幻的境界是课堂教学省融合才能真正体现语文教学的诗意。……