刘锁刚

内容摘要：课堂效率是指在教学中，通过教师科学引领和学生主动学习，在单位时间内获取最大效率，实现学生有效的发展和成长！

课堂教学是素质教育的主渠道，是课改的主战场，是提高教学质量的关键！

关键词：教师的有效 学生的有效

在全面实施素质教育的背景之下，如何提高课堂效率是我们必须面对的难题？

苏霍姆林斯基说：所有学科课堂教学的困惑和失败的根子，大多在与教师忘却了上课是学生和教师的共同劳动！

所以提高课堂效率应该包括两个方面：教师教的有效，学生学得有效！

一. 教师的有效：

1. 和谐的氛围：

所有教学之中，进行着广义的对话，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性认识---美，克林伯格。教育从本质上说是一种师生间沟通与合作的过程，所以教师要重视课堂民主平等范围的营造，还课堂与学生，从以往的演讲者向导演着转化，培养学生健康的个性，尊重学生的人格，给学生平等对话的机会，对学生课堂出现的问题，及时引导沟通，给予真诚的评价，避免学生产生挫折感和失败感。

2. 科学的备课：

备课的基本要求：

备课标：即教学的目标。

备知识：即教材的重点难点考点。

备学生：即了解学生，了解教学对象对于教学内容可能出现的问题。

备方法：即备教学策略，针对学生的实际情况，找出最佳的教学方法。

法无定法，法无常法。在教学中可能会出现教师意想不到的情况，要解决突发事件，那就要教师在常规备课的基础之上，不能只备好备课的基本要求，还应在已备好基础的前提条件下，阅读大量相关资料，掌握知识背景，与个别个体情况结合，让每个学生学有所获，学有所长！……