冯志玲

随着新课程改革的不断深入，构建初中高效课堂已成为越来越多老师共同关心的问题。高效课堂包含两个方面的高效：一是教的高效；二是学的高效，是教的高效和学的高效的有机统一。在此过程中，很多初中教师从自身做起，与时俱进地对自己的教学理念和教学方法进行改革与创新，为初中高效课堂的构建贡献自己的智慧与力量，使政治高效课堂不再只是设想，而成为现实。那么如何做到既不增加学生负担又提高教学质量呢？思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治课堂的高效，它始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师提出了新的要求。

一、要求教师转变角色，找准位置。

在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师为传授知识而传授知识，学生为识记知识而被动听。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难反映自己的困惑，体现不出师生间的交流与合作。教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，在教学过程中要以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的教学氛围，让政治课堂教学充满活力、情趣和智慧。这就要求教师在课堂上关注每一位学生的进步与成长，及时予以鼓励，增强学生学习的信心。……