吾斯曼·玉苏甫

提起开放性考试，也许会令人想起开卷考试，提起开卷考试，也许会让人想起光明正大地翻书。在课程改革中，开放性考试被越来越多的师生所接受认同，但认识上还存在着许多误区：一是认为开放性考试就是单纯的开卷考试，是让学生可以凭着翻翻书就能找到答案的考试。二是认为开放性考试就是让学生在学习上可以没有压力。三是认为开放性考试作用不大，主要的评价制度的地位应有动摇，可以不重视。其结果是，老师可能只是在形式上执行，实质上仍以传统考试为主，学生依然要死记硬背才能过关，学习上的负担没有得到减轻，开放性考试没有深入民心，课程改革的初衷和素质教育的目标不能得到实现，学生的创造性思维也得不到锻炼，开放性考试的实行走到形而上学的路子上去。

为了更好的实行开放性考试，有必要好好地去理解和研究。

一、“开放性考试”释义

顾名思义，“开放性”就应该是完全的“无标准性”，所谓的开放性考试应该是从题目到答案都是“开放性”的，要与传统的考试有所区别。传统的考试模式是把学期检测分为几个阶段，每个阶段为一个单元，考核该阶段所学的知识，要求学生把书本知识记牢作答，答案往往是唯一的，而老师手上会一个所谓的“标准答案”，以判断学生答案的正误，并以此来评比学生的成绩高低。开放性考试则不然，它是用符合唯物主义思想的题目，允许并能促进学生主动查找各种资料来解答，并在该过程中能激发学生学习兴趣，提高学生对知识的理解能力和运用能力，并在其中激发出学生的创新能力，感受到学习的趣味性，获得整体发展的一种新颖考察和评价方法。……