李晓青　贺明景

课堂教学主要有三个方面，一是教什么，二是怎么教，三是教得怎么样。这三个方面每个教师都要去面对和思考，这也是每节课后教师都要反思的内容。当然，同样是教一节课，观念不一样，教学的手段、方法、效果自然会有很大的不同。我将以此为切入点走进我的课堂，探寻不同阶段课堂教学的不同之处。

（一）“适应课堂”：从教初期，同很多刚刚走上中学讲台的新老师一样，在教学和生活中面临很多问题，遇到了很多困难，其中最主要的就是课堂教学。首先在“教什么”的问题上就出现了很大的问题，很多教师对教材不熟悉，往往对教材分析不深入，流于表面、一知半解，导致不能带给学生以更多的启迪，理解只停留在课本中，无法有新的收获。每当在课堂中遇到预设之外的学生提问时，往往会使教师手足无措，甚至直接压制打断，不能理性合理的处理。最主要的是新教师不能准确地把握教学重难点，这样课堂便沦为对课文的宽泛简单的分析与解答，学生听得懵懵懂懂一知半解，启迪与斩获更是天方夜谭。在“教什么”这个阶段中，我也跟其他教师一样，在“教课文”。所谓的“教课文”就是把课文介绍的主要内容作为教学的重点，课文里面讲的是什么教师就讲什么，并没有教师自己的分析和见解，不能很好地提炼教授的内容以及把握课文的精髓，这就是所谓的应试式授课方式。

在“怎么教”和“教的效果如何”这两方面我在初期同样也面临着很大挑战。……