陈蓉仙　李军

小学中年级学生，是儿童成长的一个关键期，尤其到了四年级，孩子处于儿童期的后期阶段，在小学教育中正处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，学生已经从被动学习向主动学习转变，学习知识点已经增多加深，这个时期是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。在这个时期要让孩子养成独立思考、自主学习的习惯，设计有效的预习作业是必要的。

一、趣味化

学生是学习的主体，老师们要想学生所想，思学生所思，但事实上，我们往往是以成人的眼光去洞察孩子的心灵世界。肖川博士曾说：“作业应该是老师精心准备的送给孩子的礼物。”这一份礼物，须得孩子们喜欢并乐意接受。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。作业设计兴趣化，既要符合儿童心理特点，又要符合学科特点。

1.题目有趣

语文预习作业总也离不开最基础的字、词、句的练习。我们不妨把这些最常见、也是最基础的练习名称变一变，为这些作业题目取上一个富有儿童情趣的名字，让学生“一见钟情”，并有一种“雾里看花”的神秘感。如：辨字组词叫“火眼金睛”；用字组词造句叫“连连看”；理解词意叫“真相大白”；抄写词语叫“排排站”；把句子写生动叫“锦上添花”；积累好词佳句叫“加油站”……新颖别致的作业名定会让学生透过现象一探究竟，这到底是一道什么题呢，好像猜谜一样，猜透了，看明白了，也就会感受到：原来这些作业还这么有趣。