吴素勤

一、目前初中数学试卷评讲的现状

1、不顾试题主次，平均分配时间。教师在试卷讲评时往往按试卷上试题的先后次序，逐题讲解，事先没有分析教学大纲与考纲，没分析哪是重点、关键，不顾主次，不了解学生掌握与需求，眉毛胡子一把抓，平均化气力，平均用时间，结果导至，重点不突出，难点不突破，主次要全不落实，该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完，空耗时间，事倍功半。

2、只重解题过程，忽视方法指导与思维训练。教师在试卷分析，往往把着重点放在哪道题错了，错在哪里，正确的应怎样解答都讲得清清楚楚的，但就是忽视了为什么错，为什么答案这样是对而那样是错的，问题为什么要这样回答而不那样回答，这样的题应从哪些方面去思考，怎样思考？教师缺乏方法指导。

3、机械重复操作，造成时间浪费。教师在试卷讲评时对卷面上同一类型题目，事先没有合理归类组合，重要讲解。

4、教师一讲到底，学生缺少参与。一堂试卷讲评课，老师往往感到时间不够用，一份数学试卷，除了填空题和选择题外，解答题一般有六到七大题，教师生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，时间上安排的紧紧的，下课铃响后还要拖几分钟，学生则被动接受，根本没有思考与参与的时间。

二、教师要引导学生在每次考试后自己要完成的几个步骤

1、学生自己统计失误的分数

不少老师认为试卷的分数就能说明学生对所学知识掌握的程度，其实这是不够的。……