马青

一.课题提出的现实背景及意义

随着社会进步和科学技术的广泛应用，环境问题日趋突出。环境教育作为一门学科也随之从无到有、迅速发展。

我园自2013年起，实施《幼儿园课程资源开发与利用的途径与研究》平凉市级课题的研究，对如何在学科中有效地渗透环保教育工作进行了实践与初步的探索，形成了教育教学中有效渗透环保教育的操作策略；通过课题实施，有效地强化了幼儿的环保意识，提高幼儿的环保素质，深刻领悟到实施环境教育，塑造绿色文化，是幼儿园可持续发展的不竭动力。

由于本次研究基于学科教学为主，相对侧重对幼儿进行教育，忽略了对幼儿环境教育的启蒙者（教师、家长）等资源的开发与利用，忽略了社区等本土环境教育资源的充分利用，忽略了隐性环境教育资源的捕捉，忽略了节日资源的进一步挖掘与利用等等，环境教育资源开发与利用的缺失，不利于共筑校园“绿色理念”，不利于形成共同的“绿色行为”。

剖析以上存在的问题，鉴于以上分析，我们确定了本次研究的方向，将幼儿园环境教育资源开发利用作为“绿色文化”建设的一个突破口，充分开发利用各种资源、多方面的教育印象，调动多方面的积极性，使环境教育形成一个系统，使各种资源发挥整体的影响，以提高环境教育的成效。

二、关于课题的界定

环境教育： 一门属于教育范畴的跨学科课程的教育科学，立足于教育基本理论，以实现公民的環境意识、价值和态度，知识和技能等各方面的综合发展，成为具有综合环境素质的人的教育。……