李水英

低年级的老师都有这样一种感觉：孩子上课老坐不住，爱讲小话，搞小动作等，我们精心设计好的教学过程不能环环相扣地落实到位，教师的思路经常会被一些孩子打乱，教学目标难以完成。课堂上这种闹影响了老师的情绪、影响教学效果。因此，我个人觉得课堂除了必须的热闹外，还需要一种“静气”。下面，我想围绕 “什么是静气”、“如何培养静气的课堂”与大家学习交流。

一、什么是“静气”

关于“静气”的论述在古今中外有很多，我想大家也听说和了解了很多，这种教学理念在教育界也被受推崇。

《礼记杂记》中说：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。”如果说热闹是张，则安静是驰。安静的课堂，更强调的是一种有节奏的，张弛有度的、自然的课堂。宋朝大儒陈颐《秋日偶成》诗云：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”人为自然之子，当学之。动以健体，静以修身。学习为修身之事，安静是不能少的。 热闹或许只在表面，追求的是一种心虚的繁华；更丰盈的充实在安静中才能真正的获取。

教育大师苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中极力推崇“灵敏的寂静”。他认为：爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本中有所吸纳和汲取？而静心—静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是非常重要的品质。

二、应从哪些方面培养学生的“静气”

“静气”并不是我们在教学中立刻即有的，是需要在漫长的教学过程中长期积累、慢慢培养的。……