翁德华

摘要：

要改变农村学校生物教学学不受重视的现状，应充分分析当前农村学校生物教学的现状和优势，因地制宜地提高教师队伍素质，充分利用农村学校的优势条件，就有希望使农村学校的生物教学走出低谷，走向良性循环的轨道。

关键词：

农村学校 生物教学 现状 对策

一、农村学校生物教学的劣势

1.师资分布不合理，缺少专业的生物教师

大部分农村学校生物教师严重不足。近三年来资中县为农村中学招聘了生物老师，但名额非常有限，农村学校生物教师仍很缺乏，师资分布也不合理，城区或条件较好的学校生物教师超编，而条件较差的农村学校却严重不足。而有些生物教师，因基本素质较好，被改教其它学科。虽说有些兼课教师也勉强能把初中生物课本的部分知识“啃”下来，但在实验和实验教学的技能方面和专业教师相比还有相当差距，更谈不上培养学生的生物学能力及综合素质。

2.师资队伍不稳定性较大

大部分农村学校在用人方面一般是“宁多要‘主课教师，不要‘副科教师”，生物教师得不到应有的重视。加之由于城乡学校在福利等方面的明显差距，导致农村学校生物教师流动较大。

3.教育教学观念落后

新课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面都提出了新的标准和要求，如教学中要开展研究性学习，教师要想对学生进行有效的指导。而农村学校生物教师的教学方式单一，固守着传统的“一张嘴，一根粉笔，一幅图，一言堂，满堂灌”的教学方法，面对教育变革，就不那么容易接受。……