陈佳佳

对于小学数学的教学来说，考试最主要、最终极的功能不是评价与甄别，而是诊断与调节学生的学习。而试卷讲评正是其中一个不可或缺的环节，有的老师比较随意，临场发挥，讲讲答案，说说错误，而且一讲到底，虽然省事，但收效甚微，不能达到促进学生发展的根本目的，学生更是听得索然无味。针对上述问题，我们应采取哪些有效的策略进行试卷讲评呢？

一、精心策划，力求有的放矢

试卷讲评必须要有明确的针对性。为此，教师务必在讲评课前做好以下两方面的准备工作。

（一）要进行必要的记录和统计。阅卷时在题次前记录错误学生的姓名。记录学生在测试中出现的典型性问题。统计全班的总分、平均分、分数段、优秀率、及格率等，以及每题的得分率，出现错误的类型和人数，有哪些代表性的错误，有哪些独特的解法等等。

（二）做好试卷分析工作。统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难度与效度。结合前面的统计，了解本班学生对知识的掌握情况，综合分析，归类讲评，写好试卷讲评课教案。

二、把握时机，力求行之有效

数学测试是学生独立思考最强的数学实践过程。学生有很多解题的念头和想法，对于试卷中的每一道题他们都曾有过若干思维的火花，对那些难题题目也有许多独特的思路和有创见的解法，无论是对是错都有很深的印象，这时也是学生“求知欲”最旺盛的时候，教师如能抓住这一契机及时讲评，往往会收到事半功倍之效。……