阳进文

“翻转课堂”是教育信息化背景下以学为主的教学模式，是学生在课处通过微视频、导学案等教学资源自主合作学习，在课堂上师生共同交流和研讨以实现知识内化的一种教学模式。在这种教学模式下，教学活动由传统的“先教后学”转换为“先学后教”，学生的参与度更强，学习更加灵活、主动，有利于突出学生的主体地位，增强其自学能力和创新能力。

在新课改的实施过程中，要在初中思想品德课中重构教学流程，更好实施“翻转课堂将”，实现学生的自主学习、研究性学习，笔者认为要把握好以下几个重要环节：

一、精心开发课前学习材料。

学生依据教师提供相应的学习资源制进行自主学习，这是实施“翻转课堂”的重要条件。根据学习目标制作的微视频和导学案是学生课前自主学习必需的手段，学生必须借助微视频和导学案完成对教材相关内容的学习，并基本掌握相应的内容。微视频的制作应注意几点：首先，明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯；第四，应尽可能短小精悍，突出和强调主题，视频的长度控制在学生注意力比较集中的时间范围内，一般在10分钟以内。在设计导学案时，注意其应内容包括知识导学和针对练习。 知识导学主要是提出应该掌握的问题，简洁明了，层次清楚。……