黎道银　黄宝兹

内容提要：长期以来，语文课程采用量化评价，其结果是过分强调评价的甄别和选拔功能，导致学生为分数所驱使，师生的主体性和创造性由此而湮灭。

新的基础教育课程改革提出评价新理念，重点突出评价的教育性、激励性和发展性功能，于是兴起了学生成长记录袋的评价方式。笔者对这种评价的操作方法、目的意义及注意事项作了详细的诠释，有较强的的实用价值。

主题词： 评价 多元化 多样化 成长记录袋

新的基础教育课程改革是发生在教育领域中包括课程的结构、功能、管理、开发、评价等一系列的深刻变革。其中。评价问题由于独断的“指挥棒”与导向性特点，首先成为人们关注的焦点。如何重新认识评价的功能和作用，转变以往单一的“甄别”和选拔式的评价，构建促进教师、学生不断发展的新型评价体系，成为摆在我们面前的主要课题。我们在认真学习《基础教育课程改革纲要》和《中小学评价制度与考试制度改革的指导意见》的基础上，积极探索成长记录袋评价方式，树立了“一切为了学生发展”的新的评价理念，努力实现评价的教育性、激励性、发展性功能，以多样化的评价方式与多样化的评价内容，有效地促进整个课改的进程。

长期以来，我们的语文课程评价采用的是量化评价，就是力图把复杂的课程现象简化为数量，进而通过数量的比较与分析、推断某一评价内容的效果。其评价的目的是追求惟量化评价，甚至更简单化为分数评价。……