王云

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明確的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字，其中对三四年级的阅读要求是：养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于40万字。以上的这些文字无非是为了说明阅读在语文教学中的重要性，实践证明，仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的，这就需要培养学生课外阅读的习惯。在此我结合自己的教学经验，谈谈我在指导中段学生课外阅读的一些做法：

一、创设书香氛围，促进学生阅读

俗话讲得好：你能把马牵到河边，却并不能强迫它喝水。的确，激发学生的读书兴趣是至关重要的。学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动阅读的需要，因此为学生创设好的阅读条件就尤为重要，可以从这几方面入手：

1、注重家校联系，通过开家长会、微信群为家长讲解课外阅读的重要性，做好家长的思想工作，提议家长定期为学生购买一些有益的课外读物，有条件的家庭可以尝试和孩子一起读书，为孩子创设好的阅读环境。

2、针对班上的实际 ，我要求孩子们人手一本课外书，先是同桌交换读，然后四人小组交换读，大组交换读，半期或一期后再换一本书，“书非借不能看”，采用这样循环借阅的方式，让学生一本课外书就可以换来50多本书 ，充分利用了班级图书资源。……