杨小娟

近年来，由湖南卫视推出的父子亲情互动节目——《爸爸去哪儿》火爆异常，儿童的天真浪漫以及亲子交往中成长的感悟让大家产生了共鸣。然而，在观众的笑声和感慨背后，农村留守儿童同样会追问“爸爸去哪儿”。2013年5月发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，我国农村留守儿童数量超过6000万，总体规模不断扩大。其中更值得关注的是，农村留守儿童年龄结构发生了变化，目前学龄前0-5岁农村留守儿童已经达到2342万，在农村留守儿童中占38.37%。留守儿童处于家庭和社会的边缘，他们在学习、心理健康、生活信心、社会适应以及自身安全等各方面出现了诸多问题，尤其是在学前留守儿童身上表现最为突出。因此，如何让农村学前留守儿童得到更多的关爱，成为我们亟待解决的一项重要现实课题。

一、农村学前留守儿童生存发展状况

笔者对所在乡镇留守儿童在园的行为表现进行了观察记录，并向家长了解幼儿在家的情况后发现，农村学前留守儿童健康成长面临着更多问题。

1、亲子感情疏离。

家庭教育是儿童学前教育的重要组成部分，它在儿童成长中的作用是不可替代的。家庭教育作为启蒙教育，关系到一个人的健康成长。农村学前留守儿童长期缺失亲情抚慰，缺乏父母直接的关爱与呵护，对他们来说，爸爸妈妈就是电话里的声音。父母很少有机会回家看望孩子，孩子形成了对爷爷奶奶或外公外婆的依恋，对父母缺乏积极的情感反应。……