张辉翠　刘永忠

师生冲突是目前中小学普遍存在的现象，究其原因：一方面来自学生，另一方面来自教师。学生毕竟是未成年人，社会阅历不够，所处时代背景不同，在理解问题的方式和立场上都会与老师存在较大差异，学生的价值观往往让老师难以理解。再加上在心理特点、成长环境等因素的影响下难免引发“不敬”。人非圣贤，孰能无过，学生犯错误是难免的。但作为教师，是教育者，是成年人，遇事要理智、冷静，学会自控，应尽量避免这些冲突的发生。更何况有些冲突的发生是教师自身的原因造成的，如未以身作则，或不了解情况而产生误会，或遇事不冷静，或不尊重学生人格等，还有一个原因就是师道尊严在作怪。

新课程理念下许多教师不能摆脱师道尊严传统观念的束缚，放不下自己的架子，不肯蹲下去跟学生平等交流。

“你要记住，你是学生，我是老师，我说什么你就得听什么。”

“有你这样跟老师说话的吗？”

“还敢跟老师顶嘴！”

诸如此类的话，我们在平时一定时常听到，从这些话中不难感受到老师的高高在上，以势压人。听到这样的批评学生怎能服气？师生间又怎能做到心灵相通、心理相容？新课程理念下的“师道尊严”，教师的地位不再是至高无上的，神圣的，不可侵犯的，学生也并非必须被动无条件地接受教师的一切灌输。“亦师亦友”才是当代的师道尊严。教师要与学生成为朋友，用他们的观点、立场看问题，用发展的观点看问题，不断接受这个社会中的新事物，寻找共同话题与学生一起探讨，这样就能拉近老师与学生间的距离，冲突发生的几率也就会大大降低。……