马金祥　熊超　杜文汉　柴济民　袁洪春

[摘 要] 针对地方应用型本科高校常州工学院与常州工程职业技术学院联合培养的高职—本科（3+2）培养模式的学生特点，分析目前单片机课程的教学现状与存在的一些问题，根据建构主义教学思路，提出采用“学中做、做中学”的理论实践一体项目化教学的一系列具体的改革措施。通过单片机课程教学改革实践，培养学生对单片机的学习兴趣，调动学生主动学习单片机的积极性，提高了教学效率和教学质量。

[關 键 词] 应用型人才；理实一体化；技能训练

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0155-01

单片机原理及应用是一门理论性和实践性都非常强的课程，是计算机、自动控制、应用电子、通信工程、机电一体化等多个专业的必修课，对学生解决问题能力和工程思维能力的培养具有重要作用。要使学生真正学好单片机、用好单片机，必须在重视理论教学的同时，切实重视学生实践能力的培养。在单片机课程的教学过程中，必须突出强调实践能力的培养在教学中的中心地位，实施项目式教学，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高学生的实践动手能力、创新能力以及团队合作能力。根据建构主义教学思路，采用“学中做、做中学”的理论结合实践一体项目化教学，建立以学生为中心的实践性教学模式，提高单片机课程教学的有效性。切实提高高职—本科（3+2）培养模式下学生在市场经济条件中的竞争实力，夯实学生的专业技能基础，发挥培养应用型人才高校的办学优势。……