张宝丹

[摘 要] 从微观层面分析职业教育现状，利用媒体宣传、中小学生社会实践、增强教师队伍实践能力等手段，引导民众逐渐消除对职业教育的偏见，树立正确的人才观，增强职业教育的竞争力。

[关 键 词] 职业教育；微观机制；职业技能大赛；师资队伍

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0187-01

我国的职业教育因文化、政策、社会偏见等问题逐渐边缘化，希望通过教育来改变社会地位的家长认为“职业教育低人一等”，而更多地选择普通教育，职校成了“学困生”“非主流生”的收容所。而实际情况是，大多数学生只是应试教育的失败者，或是家庭破裂的牺牲者。

以往的研究中，往往是直接分析政治、经济、文化等因素对职业教育的影响，追求宏观规律，完全排除“人”在其中的作用。事实上，既然职业教育是人教育人的活动，那么任何因素的影响作用都必须以人为中介，我们就必须把人的活动纳入研究范围，对其中的微观机制进行研究。

利用媒体宣传、中小学生社会实践等手段，逐步消除大众对职业教育的偏见，引导民众树立正确的人才观，创造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境；提升师资队伍软实力，发展职业教育，培养高技术人才，提高职业教育的影响力和吸引力，为升级“中国制造”创造人力条件。

一、加强宣传，消除职业教育偏见

职业技能比赛虽然不像体育赛事那么多，那么精彩，但也有一定的可观赏性。我们要更新观念，像宣传体育赛事一样宣传职业技能比赛。……