潘志刚

[摘 要] 分析了当前国际贸易地理教学中存在的主要问题，针对中职学生的特点阐述了理实一体化教学的优点，提出了开展国际贸易地理理实一体化教学的策略。

[关 键 词] 一体化教学模式；教学方法；考核体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0122-02

一、理实一体化教学模式的内涵

所谓理实一体化教学，简单地说，就是理论实践一体化教学法，按照通行的说法就是将职业教育课程的理论教学、实践教学、技术服务等融为一体，融会教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，教学环节集中由教师主讲，教学的地点主要安排在实训室或者仿真实验室，用来完成某个教学目标，通过师生互动进行理论和实践教学，目的是突出学生实践动手能力和专业技能的培养，抽离原来的单纯地以理论教学为主、实践教学为辅的做法，使教师的实践教学跟工作场景能够无缝对接或者接近实景仿真，进而提高学生的就业能力和操作水平。理实一体化教学模式注重的是实训环境业化、课程设置模块化、配套教学任务化、师资队伍双师化、质量评价社会化。

二、我校《国际贸易地理》教学存在的主要问题

（一）学生的专业基础较为薄弱，思维能力较差

按照学校历年的招生情况来看，一般生源的质量较差，80%左右的学生都属于基础较差，不能升高中而不得不选择中职学校就读，大部分学生贪玩厌学不喜欢被约束，学习的自主性弱而思维能力较差。……