翟俊辉

[摘 要] 对长春地区小学体育教师的专业构成情况、继续教育现状、影响继续教育的因素、继续教育的培训方式、内容、时间、课程设置的需求等情况进行调查分析，提出培训设想，希望能够促进长春地区小学体育教师专业水平的提高。

[关 键 词] 小学体育；体育教师；继续教育

[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0114-02

一、调查对象

长春地区204名小学体育教师。

二、调查方法

1.座谈调查法：对46位不同学校的小学体育教师进行了关于“长春地区小学体育教师继续教育现状及课程需求”的座谈。

2.问卷调查法：现场发放问卷103份，回收103份，问卷回收率100%，有效问卷103份，有效率100%。

3.网络调查法：通过QQ群，与长春市二道区、经开区、汽车厂区的55名小学体育教师进行了交流。

三、调查与分析

（一）培训现状调查分析

1.对继续教育培训现状的调查分析

（1）培训内容没有针对性

过去的培训内容，主要是自上而下确定的，教师主要是被动接受，普遍是重理论轻实践，脱离了体育学科的特点，培训内容和学习需求不适应，培训内容的针对性不强，对实践的指导还不够。希望培训的内容紧密联系当前的课堂教学，理论的学习要易于内化为实践，有较强的实践性和可操作性。希望培训学习时，能够理论与实践交叉进行，既立足于提高教师的课堂教学能力，又促进教师的专业发展。

（2）培训方式单调

在当前小学体育教师继续教育中，主要采取传统的室内教学模式、远程教学模式，以纯理论的讲解为主，是重理论而轻实践的培训模式。……