吴银芳

[摘 要] 职业院校学生的管理是一件非常繁琐的工作，面对“90后”班主任工作的难度加大，如何做好“90后”的管理呢？这就需要对学生进行分析，给学生温暖的爱，做好学生与家长之间的桥梁，采取恰当的管理方法。

[关 键 词] 职业院校；90后；管理方法

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0108-01

现阶段职业院校的学生都是“90后”，对待“90后”的教育与管理，班主任的教育方式也要做一些改变。我从事职业院校班主任工作已经10个年头了，在这几年里也参加了各种班主任培训、关于学生管理方面的讲座，而面对“90后”职业院校学生的管理，“80后”班主任觉得与“90后”学生还是存在认知差异，往往感觉头疼，下面我将对他们的特点和家庭环境进行分析，然后结合管理实际情况谈谈我的管理观念。

一、分析“90后”的特点和家庭环境

“90后”接受新生事物能力强，很多人都有一技之长，比较了解社会的主流思想，网络信息知识丰富，但是他们自信而又脆弱，敏感而又自私，嫉妒心比较强，有强烈的反叛意识，缺乏团队意识。他们很多处于一种精神匮乏的“悬空状态”，迫切需要孝心、爱心和耐心的教育，学会平等、尊重和承担责任。

“90后”的家庭突破了很多传统，父母的生活态度有了很大改变，他们主张独立与开放，追求的是成功的事业与高质量的生活，所以对孩子的教育脱离不了金钱，不能从情感的角度去感化孩子，势必使他们产生叛逆的心理。同时，“90后”的很多家庭都有过拆散重组的现象，这样无疑带给他们情感和心理上的创痕，使他们变得冷漠与自私，缺乏应有的温暖感与亲切感。……