耿小艳　经腾

[摘 要] 经济转型为职业教育提供了转变自身的机会，为了更好地适应职业教育在经济新常态中的变化，可以从自身观念、设置符合院校自身发展的核心专业、建立细节化自我评价体系来着手。

[关 键 词] 职业院校；转型期；路径

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0039-01

经济发展的新形势给予职业院校更加宽广的发展舞台，然而发展是一个动态过程，它有诸多的不确定因素，所以机遇伴随挑战共存，只有我们抓住了适合的机会才能“事半功倍”。以往我们面对院校发展新机遇不会反省自身，而大多是效仿他人“跟风走”，如今新形势下我们要摒弃以往的处世之道，面对职业教育发展新机遇，我们需要从自身转变做起。

一、转观念促内涵

新形势有新任务，也得转变旧思想，这是中央对各个地方领导的要求。社会发展大环境使我们对职业教育不重视或不够重视，受儒家“学而优则仕”的传统观念以及现有的一些政策体制的束缚，使我们将职业教育视为“低级”教育的认识及观念根深蒂固，严重影响了职业教育的发展。根据国外发达国家的经验，如今我国要从经济大国迈向经济强国、制造大国走向制造强国，离不开职业教育。观念作为个体的主观意识必须被转变，不能仅把“提倡尊重劳动、重视技能”作为口号，更应作为教授职业教育的院校教师的信条。职业院校自身要认识到当前中国经济转型升级需要职业教育的“产出质量”而不是“规模大小”，提高人们对职业教育的社会认可度也要靠“产出质量”而不是“规模大小”。……