洪飞燕

【摘 要】教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验过程。教学中，不能把数学当做现成的理论来教，而要以“体验”为载体，让学生在有效的数学情境中体验学习的乐趣，在充分的自主探究中体验知识的生成，在精彩的互动交流中体验知识的建构，在丰富的实践应用中体验数学的价值，使他们在获取知识、拓展认知结构的同时，更多地获得可持续发展的力量。

【关键词】体验；教学模式；课堂教学

教学模式可以定义为：在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。体验式教学模式是教师以学生已有的学习、生活经验为背景创设数学知识情境，诱发学生思维的碰撞，然后参与一定的数学活动，经历知识的形成过程，体验获取知识的成功喜悦，最后运用所学的数学知识解决学习和生活的问题，体验到学习数学的价值，从而培养学生的数学能力和数学情感。该教学模式缩短了学校与社会、理论与现实的差距，融合知识传授、能力培养、素质提高为一体，使得学生从读死书、死读书中解放出来，变“要我学”为“我要学”，充分激发学生的学习热情，提高了学生的动手操作、思考、分析和创新能力，真正落实了学生的主体地位。

一、在有效的数学情境中体验学习的乐趣

美国著名学者杜威指出：“学习是基于正式世界（真实情景）中的体验。”苏霍姆林斯基也曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。……