宋玉

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第五单元第57-58页内容。

教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

突破方法：通过在课堂上出示圆，引导学生在动手操作中掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

教学难点：通过动手操作体会圆的特征，掌握画圆的方法。

突破方法：通过观察、猜测、操作、讨论、交流、归纳、分析和整理来理解圆的特征，感受圆的画法。

教法与学法：教法：质疑引导，组织探究。学法：体验感悟，知识迁移，动手实践。

教学准备：

①教具：多媒体课件、投影仪、圆规、直尺、钉子、绳子、铅笔等。

②学具：圆规、圆盒、硬币、瓶盖、圆片、白纸若干张。

教学过程：

一、情境创设、引入新课

（一）情境创设、引入新课。

师：同学们，你们会骑自行车吗？（有的会，有的不会）不会骑也没关系，见过自行车吗？老师这儿有一辆自行车，但是没有轮子，你们会选择哪种形状作为它的轮子呢？谁来选一选？为什么选择圆形呢？（课件演示一）

师：说的太棒了，老师也同意你们的看法，（课件演示二）看来圆形和其他形状不同，圆形具有它自己独有的特征。

（二）揭示课题：今天这节课就让我们一起走进圆的世界，进一步的来认识圆。（板书课题：圆的认识）

【评析】这样设计既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的空间想象能力，同时让学生感知了圆与其它图形的区别。

二、自主探索，初步体验。

引导学生自学圆各部分的名称。

师：我们在用圆规画圆时，你知道针尖所在的位置和两脚间的距离分别是圆的什么吗？……