文/刘 涛

全面培养中职学生的综合职业能力

文/刘 涛

随着社会经济发展和科学技术进步，我们看到职业学校学生自身发展的诉求，现代企业对职校毕业生综合职业能力的要求，职业学校持续发展的选择，要求高技能人才具备较强的综合职业能力。

综合职业能力由三大部分组成，即专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等方面。社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。因此加强对学生综合职业能力的培养，是职业院校的必然选择，更是培养高技能人才的一个挑战。

一、培养和提高学生的职业综合能力的意义

对学生而言，将有助于提高职业院校毕业生的综合素质及能力，有利于学生学会生存与发展，增强学生的就业竞争力，提高学生适应岗位及职业变化的能力，提升学生的创业能力。对企业和社会而言，将提供更多优质的资源和高素质的劳动者，促进社会经济的可持续协调发展。对教师而言，通过参加理论学习与研究以及专家引领，可以起到更新教育理念，转变教学观念，提升教学科研意识及科研水平，深化课堂教学改革的目的，可以进一步促进职业学校“双师型”专业教师队伍建设，打造一支“双师型”、“研究型”的教师队伍。……