文/辛建路

职业技能竞赛对技工学校发展的影响探析

文/辛建路

技工学校可开展和参与各类技能竞赛，让学生充分接触社会实践、及时了解企业用人需要，以持续提高自身动手、创新能力，教师也应改进其教学，引导学生不断进步，以在竞赛中获得较佳成绩。这样，教学活动。更为丰富，并可更好地适应市场需要，提高人才培养的质量和针对性。

技能竞赛；技工学校；职业能力

进入二十一世纪以来，我国各级各类职业技能大赛体系逐渐形成，初步形成了校校有比赛、层层有选拔、全国有大赛的局面。笔者认为可以技能竞赛为契机，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改、以赛促建，从而转变办学观念，改革教学管理，改进教学工作、整合教学资源，增强职业教育的吸引力。具体包括以下几个方面：

一、推动办学理念和教学模式的转变

在职业教育中，应当在提升人才职业技能上更多着力，但目前很多的技工学校存在过于重视理论传授，使得教学和实践相脱节，而技能竞赛的举办，会让学校更加关注对学生职业技能及创新能力的培养，并加强工学结合、推进展开校企合作，改革其办学模式。在技能竞赛中，可由企业进行竞赛命题，并请资深的企业专家参与成绩的评定，并且竞赛可呈现企业生产实景，反映出企业的用人要求，这样可让学校在了解企业发展方向、要求前提下改进教育方式及课程设置。

如，在电子产品调试及装配竞赛中，学生需要定出科学工艺方案，并充分运用各类现场资源，装配、调试一切零部件，选手的职业素质、操作规范、焊接工艺、文件编制等多方面均受到了考验，因此，为进行更成功的职业教育，学校应当使其教育形式、内容符合企业实际需求。

在传统的教学中，“教师围绕教材、在课堂上进行单方面的知识传授”形式较为多见，而通过技能竞赛，学校会更多地重视实训，并安排优良的实训教学，并做好对实训期的学生的服务、管理，以使学生的实操能力得到提升，技校技能特色得以突显；其次，技工学校课程设置、教学模式的改革应以符合技能竞赛需要为目标来展开，以使学生的知识和能力真正符合社会、行业、企业的需要。

二、深化教学管理的改革

技能竞赛的项目体现了现代制造业、高新技术产业、现代服务业及文化产业发展的要求，紧扣了市场需求。技能竞赛的目的，是实现人才培养与企业需求的无缝对接。技能竞赛成为职业教育专业设置和课程改革的“风向标”，促进各职业学校增设相关的课程内容，同时促使学校必须根据职业需求制定课程目标，引领相关专业的建设与发展，从而培养出更多符合社会需求的技能型人才。

在没有举办技能竞赛以前，教学管理部门根据上级主管部门下发的教学大纲安排各专业的教学计划，并组织实施教学。至于学生的知识是否满足社会需求，教学管理部门没有一个正规的途径可以去了解。而随着全国各个级别的技能竞赛的启动，使教学管理部门可根据赛事调整教学计划和课程安排，开发出与技能竞赛特点相适应的专业方向，并对各专业教学的新模式进行研究。

三、完善教学工作

（一）端正培养目标

在技能竞赛中，校方可将真实的企业生产项目，如“机械零件加工比赛”、“平面设计大赛”、“网络营销实战竞赛”作为比赛内容，而取得竞赛成果——如产品造型软件作品、营销计划、设计图纸等可为实际生产所使用。企业实际用人标准会从其生产项目中反映出来，学校对学生的素质、能力培养方式也可以此为参照，这样学校才会制定出切实有效的培养目标、教学方案，并不断创新其教学大纲、计划、方法、内容，使其毕业生更加符合市场需求。

（二）敦促教师改进教学

只有从平时教学工作抓起，才会使得竞赛时取得好的成绩，为此，教师应当全面改善其教育观念、指导方式及技能水平，综合性、实践性、先进性的职业教育可从技能竞赛中充分体现出来，于是，技能竞赛的举办可促使教师转变观念，增加知识储备，并对其综合素质、技能水平进行持续提高，并完善其教学，围绕学生实操素质的提升进行全面的指导。教师会为提高业务素质、完善知识结构，主动参加进修、自学及培训，并在课堂上展开“项目教学”、“探究式教学”、“一体化教学”，并可进行工学结合，在车间展开教学，实现“教学做一体化”，以增加教学实效；此外，学校也会更为重视对教师的培养，如为教师搭建交流平台、提供下厂顶岗实习机会等，发展教师职业技能；学校还可请经验丰富的企业工程师做兼职教师、指导学生实操，以提高实训教学的质量。

（三）改善学风，存进学生全满发展

技工学校的学生入学目标明确，就是为了以后更好的就业，但他们往往自信心差、责任意识薄弱、且缺乏足够的自律性、意志力，阻碍了其学习效果的提高，通过具备技能竞赛，可激发起学习动力，并通过比赛培养信心，并使其抗压力、意志力得到锻炼。很多技术能手、积极分子因竞赛而诞生，并可良好的带动其他学生的不断进步，“人人争第一、比技能”的学风、班风得到了营建；并且，教师会在竞赛中和学生有较多交流、互动，师生关系融洽了，让学生更乐于听从教师教导，在老师的进一步带动下，其学习效果得到了不断增强。

四、整合教学资源

学校要想在技能竞赛中取得好的成绩，必须及时添加适应技能竞赛比赛要求的新设备，否则参赛的学生就得不到足够的训练，也就不可能在技能竞赛中取得好的成绩。这就使得学校必须根据技能竞赛的要求更新实训仪器设备，促进实训基地的建设和更新，保证学生的实践操作训练项目与市场的需求是对接的。因为技能竞赛，使教学设施的更新、实训耗材的采买、师资力量的培训等项目资金，都能在学校紧张的办学资金里得到保证，这也保障了教学能得到持续的、良好的发展。

五、结束语

综上所述，我们作为技校教育工作者，应以技能竞赛为抓手，充分发挥技校教育的自身优势，积极改善技校的教学氛围，彻底扭转技校的学习风气，努力提高技校毕业生的职业竞争力，全力打造良好的技校教育生态环境。

［1］徐纬锋.浅谈职业技能大赛对中等职业教育的影响［J］.课程教育研究（新教师教学），2015（2）：51-51.

［2］吴晓丰，袁玥.职业技能竞赛对职业教育的影响分析［J］.新课程·下旬，2015（11）：191.

［3］孙祎.浅谈技能竞赛对于中职教育发展的影响——以电子专业为例［J］.商情，2011（48）：148，145.

（作者单位：保定市职业教研与技能鉴定指导中心）