王健

新课程改革为教师的专业发展提够了很多机会，拓宽了教师发展渠道，除了常规的教师继续教育活动之外，校本培训也是促进教师专业发展的一条重要途径。多年来，我校积极进行以课堂教学为主渠道的课程改革，不断更新教师的知识结构，培养教师实施新课程的能力，从而促进教师专业发展，并把教师素质和能力的提升作为立校之本、强校之路、兴校之策。

一、校本培训制度化，常规化

学校分别建立了四级校本培训制度和三级听评课制度。一级培训——校长和教导处、科研室，二级培训——教研组，三级培训——备课小组，四级培训——教师个人。三级听评课制度分别是：一级听评课是以领导、高教组成的听评课小组的推门课，每学期随时听取每一位教师的课，按评价表打分，计入学期末量化；二级听评课是以教研组为单位的观课议课活动；三级听评课是每位教师每学期必须自行听课20节，新上岗需听一节上一节。

学校始终把加强常规学习，提高教师整体素质放在首位，规定每周五第七和第八节课为全校教师学习时间，隔周一次教研组教研活动，隔周一次集体备课，每月上交一次教学日志（上传博客），每学期一次学校公开课，一次教师业务考试，每个寒暑假都有教师作业，每年一次教师素质大赛。为保证培训、学习的有效实施，学校制定了业务学习制度、科研管理制度、教研活动制度、集体备课管理制度、听评课制度、考核评价制度等，使校本教研工作制度化、日常化。……