2015年末，笔者参加了全国中小学教研创新和教学改进研讨会，聆听了教育专家和学者们的讲座，并与参会的教育专家、学者及一线教师对当前教育的热点问题、如何改进教研工作、怎样提高教育质量及做研究型教师和教师成长的关系等相关问题，进行了广泛深入地研讨，尤其是对教师怎样才能走上成功之路这一问题进行了交流。

一、教师成为研究者是教师专业成长的必由之路

此次以《做研究型教师》为主题，承担讲座任务的北京师范大学教育管理学院院长、博士、硕士生导师鲍传友教授，起点只是一名普师（中专）学生，后经在职进修英语（专科），在安徽省六安市思古潭中学任英语教师。在中学任教八年，一心钻研教学工作，后来经过不懈努力，再读硕士、博士。毕业后，在北京师范大学任教，在教育教学领域有较深的造诣，出版多本教育专著，并在国内学术刊物上发表多篇教育管理方面的学术论文，可谓学术成果丰硕，堪称教育成功人士。他的起点学历只是中师毕业，但是，经过多年对教育教学领域的潜心研究，成长为全国著名的教育学者。他的成长历程充分说明：教育教学研究在教师成长过程中起到了关键性的作用。

苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他从17岁开始投身教育工作，在国内外享有盛誉。他出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936年至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。……