王铮

[摘要]：自我效能感是班杜拉创建的社会认知理论中的一个非常重要的概念，学术界对其研究不断深入，同时在广度上也不断扩大，包括教育、管理和职业选择领域等。职业自我效能感是指个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念，其核心点是信心或信念。综述了自我效能感的内涵、维度、影响因素和作用。职业自我效能感的内涵、形成与发展、测量和国内外相关研究。

[关键词]：自我效能感 职业自我效能感

人们总是努力控制影响其生活的事件，通过对相关领域的操纵和控制，以达到预设结果的出现，这是人类一直追问和探求的话题。行为动力的研究由来己久，而在众多的动机研究中，自我效能理论显然具特殊的意义。自我效能（Self-efficacy）是美国心理学家A.班杜拉最早于1977年提出的一个概念。自我效能感逐渐成为班杜拉创建的社会认知理论中的一个非常重要的概念，学术界对其研究不断深入，同时在广度上也不断扩大，包括教育、管理和职业选择领域等。

一、自我效能感的内涵

国外学者对自我效能感涵义的界定：自我效能感是人们对自己是否能成功的达到某一行为结果的行为能力的主观判断，是人對自己作为动因的能力信念，控制着人们自身的思想与行动。国内学者对自我效能感涵义的界定：自我效能感是个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着个体是否确信自己能够成功的进行带来某一结果的行为。

综上所述，自我效能感的概念理解各不相同，但其核心思想基本一致，都涉及到个体对自己能力的自我评价问题，也就是说，自我效能感实质上是个体对自己的行为能力的自信程度，即是否相信自己或多大程度上相信自己有足够的能力去完成某项活动任务。

二、职业自我效能感的内涵

Betz和Hackett最先于20世纪80年代初运用自我效能感这一概念来研究职业领域中的问题。他们开始的研究设想是，利用自我效能感的概念解释职业选择中的性别差异问题，再对自我效能理论在职业领域中的应用进行研究。随着自我效能理论在职业选择和发展领域中应用范围的扩展，研究者开始使用职业自我效能感（sense of Careerself-efficacy）的概念来表达与影响职业选择和发展的活动、决策、行为等有关的自我效能，而对职业自我效能感概念的界定也经历着一个发展的过程。最初，Hackett和BetZ（1981）把职业自我效能感界定为个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。其后，Lent和Hackett（1987）把它界定为包括个体对与职业选择和职业调整有关的范围广泛的行为的效能判断的总称"后来，Betz和Hackett（1997）更新了他们当初的理解，把职业自我效能感界定为个体对实施与职业有关的行为、教育和职业的选择，以及对其坚持性的信念。除此之外，也还有其他的一些界定，比如，职业自我效能是指个体对其能够成功的完成职业目标的信念（Nicole&Andrew，1997）。上述观点虽表述各异，但都有其共同点，这里将其作一总结：职业自我效能感是指个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念，其核心点是信心或信念。职业自我效能感从职业心理学的角度可以分为两个方面的内容：一是与职业内容有关的自我效能感，即个体对自身。完成某一职业所规定的有关内容（比如职业所需要的教育、所规定的工作职责，或职务分析所规定的该职业的每一项任务）的行为的能力的信念；二是有关职业行为过程的自我效能感，即个体对自身完成有关职业行为过程（比如职业决策、职业找寻等，实现行为目标能力的信念。

三、职业自我效能感的国内外相关研究

1983年，泰勒和贝兹借鉴克莱兹的成熟度理论模型的结构，并结合奥茨帕编制的职业决策量表和霍兰德编制的职业决策困难问卷的研究结果，提出了职业自我效能感概念和内容结构。这也是自我效能感概念最早被提出。

惠勒（Wlleeler，1983）比较了自我效能感和预测价值理论对于职业偏好的相对预测能力"结果发现，被认为可以通过不同职业获得的结果和效能知觉两者都与职业偏好相关联，然而，效能信念对职业偏好的作用更大。对于女性而言这点特别适用，她们更多的将职业喜好基于自己的效能知觉而不是依据工作所带来的潜在利益的预期。

狄敏、黄希庭（2003）等对职业效能感的形成和发展的研究，探讨了如何提高职业自我效能感的途径，并提出了开展职业自我效能感辅导的设想。

李亚真（2005）关于大学生生涯自我效能等因素对大学生生涯成熟的影响的研究结果有：不同的生涯自我效能水平影响大学生的成熟及其各维度，效能越高，发展越成熟；且与自我同一性对总的生涯成熟度存在交互效应。生涯自我效能会直接影响生涯成熟及其各维度；自我同一性以生涯自我效能为中介变量来影响生涯成熟及其各维度；并且人口学变量也可以以生涯自我效能和自我同一性为中介变量而间接影响生涯成熟及其各维度。

林晓华（2007）研究表明：从人口统计变量中的性别、学科、来源和工作经验这些因素上看，研究生的职业自我效能感并没有出现显著的差异，但是这些因素显著的影响了职业价值观和职业选择类别。

参考文献：

[1]A·班杜拉.思想和行动的社会基础——社会认知理论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]周国韬，戚立夫.人类行为的控制与调节——班杜拉的自我效能感理论述评[J].东北示范大学学报（教育科学版），1994（3）.

[3]狄敏，黄希庭，张志杰.试论职业自我效能感[J].西南师范大学学报（人文社会科学版），2003，29（5）：22-26.