曹学华

摘 要：初中语文作为九年义务教育阶段的必修课，不仅能够提升学生的语文素养，培养学生的语文学习能力，而且，对学生综合学习能力的提高有很大的作用，所以，教师要有意识地转变以往灌输式的教学模式，将“问题先导，先读后教，训练达标”这一模式与语文教学有机的结合在一起，这样不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的学习质量，同时，对学生自主学习能力的提高，问题探究意识的培养具有重要的影响，从而促使学生养成良好的学习习惯。

关键词：初中语文；问题先导；先读后教；训练达标；《永久的悔》

所谓的“问题先导，先读后教，训练达标”是指用问题引导学生进行自主学习，并通过教师的讲解和点拨确保学习效率的最大化，最终通过相关练习题的训练巩固所学知识，提高知识的应用能力。所以，教师要有意识地打破传统灌输式教学模式，立足于语文教材，有效地将“问题先导，先读后教，训练达标”的模式应用到实际教学活动之中，以确保学生在高效、自主的语文课堂中获得良好的发展。因此，本文就以“问题先导，先读后教，训练达标”模式在《永久的悔》这节课的教学为例，对如何构建高效的语文课堂进行论述，以促使学生获得良好的发展。

一、問题先导

问题先导是该模式的第一步，也是帮助学生明确本节课学习目标，降低学习盲目性，提高阅读质量的重要环节。所以，在本节课的教学时，我首先引导学生对下面的几个问题进行了思考：