李校岩

摘 要：追求有效的高中语文课堂教学是众多语文教师多年来探讨的核心话题，从目标不够明确、提问不够精准和教学形式化等方面着手，分析当前高中语文课堂教学低效的现状，探索实现高中语文课堂有效教学的策略，期望教师明确并细化教学目标，明确学习方向；营造优化的教学情境，激发学习动力；精心设计提问的策略，启发学生思维；合理利用多媒体资源，拓展教学内容。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性

语文是我们的基础文化课程，为了更好地促进高中语文学科的有效教学，达成新课改的实效，作为一线教师，探讨语文课堂教学的有效性仍具有非常重要的实践意义。

一、当前高中语文课堂教学低效的表现

1.目标不够明确

高中语文课堂在塑造学生文学素养、缔造学生未来生活情怀方面的作用是其他学科无法替代的。因此，语文课堂宏观的目标不仅是教学内容本身，而是塑造学生的爱国情怀和民族精神，形成内心的美好情感和健全的人格，培养积极向上的心态和高尚的情操。而教师如果没有严格按照课程标准的要求从知识、能力、情感态度价值观等维度确立好每节课的细化目标，就会导致教学变成纯理论授课。

2.课堂提问不够精准

提问是语文教学最常见的互动形式，是了解学生心理、掌握学生认知的重要环节，而在语文课堂上，往往会出现一些盲目的提问，如问题过于浅显琐碎，易使学生不思而答，长此以往，不利于学生对知识的整合。……