曲梅

主动也好，被动也罢，从入学到现在，总是时不时就要谈起职业问题。未来的职业到底如何，我还无法细细描绘。不过，对于一名公派留学生来说，职业绝不仅仅是一份为求生存而端起的饭碗，更多的是一份满载期许的责任。学成之后，我应该怎样担起这份责任，却是早早就该思考的问题。

功课之外，我很喜欢观察和了解周围学者的工作习惯和方法，心想着国外的圈子虽与国内不同，在这么一个全球化时代，总该有相通的地方，走走看看，开开眼界，兴许还能拾到“宝贝”，待回国后为我所用。在这些“宝贝”中，最珍贵的当属一位女教授（化名凯西）带领同事在国际学术界“打天下”的经历。

凯西教授毕业于欧洲顶尖高校，在被聘任之前一直在他国工作，虽资历深厚，却并非丹麦（笔者留学国家）人，但她却在到达丹麦之初就被赋予带领丹麦教育人类学走向国际舞台的重任。那时，凯西的同事中有的人具有人类学背景，还有的具有与人类学紧密相关的民族学、文化社会学背景，等等。所有的人都对人类学感兴趣，或者在用不同的方式利用人类学解决教育问题。但教育人类学尚属于年轻学科，学科的内涵与外延也在不断地发展变化。凯西的同事们曾花费大量时间寻找教育人类学的定义，对于自己的研究是否属于教育人类学范畴而犹豫不决，对于怎样发展这一学科更是模糊不清。

凯西的解决办法颇让人意外。她并没有以自己过往的经验与权威灌输个人想法，也没有直接套用更有名气的国外机构或学者提出的观点。……