山卫英

综合实践活动课程有别于一般的学科课程，它超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程不追求知识的传授，而强调学生能力的获得；综合实践活动不注重学生学到了什么，而关注学生实践体验的过程。综合实践活动课程作为新课程的生长点，在探索中走过了十多年。然而，依然存在将综合实践活动课“高高挂起”的想象，老师的“抵触”，学生的“不爱”，让这门课程泯灭了它原有的生命力。

的确，要上好这门课程并不容易，毕竟它颠覆了我们固有的教学模式和学习方式，那么如何寻找到一个平衡点，让老师会“教”，学生爱“学”呢？国家的《综合实践活动指导纲要》中明确提出：“综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。”所以，我认为在小学阶段，综合实践活动课程可以从“体验”着手，教师指导学生去“体验”，学生在“体验”中获得能力的发展，情感的升华。

一、选择适当的主题是成功“体验”的基石

综合实践活动课程没有教材，所以需要学校与老师自主开发教学资源。为了能够让学生有独特的“体验”，所以我们在选择活动主题的时候，也需要注意以下原则。

1.选题宜“小”不宜“大”

我们在选题的时候，一定要选择着眼点比较小的主题，而且这个主题还得要适合让学生体验。……