王贤彬

摘 要：范例教学作为教育现代化的标志之一，以其生动贴切的范例，更易调动学生的主观能动性，在国内外引起了广泛的关注，在物理学科的教学中采用范例教学，能加速、加深学生的理解，达到事半功倍的效果。

关键词：范例教学；物理教学；实施方法

范例这个词语来源于拉丁语“exemplum”，意思是好的例子、典型的例子、特别清楚的例子或称之为言简意赅的例子。范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力的统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。[3]最初是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的，在20世纪70年代达到了高潮，成为德国教育现代化的标志之一。同时也是20世纪五、六十年代最具影响力的三大教学流派之一。

一、范例教学及其应用在物理教学中的必要性

范例教学是从一组特定的知识中选出有代表性的、最基本的、本质的实例，通过这些实例内容的讲授，使学生掌握同一类知识的规律，举一反三，从而获得独立思考、解决问题的方法，范例方式中“一般与特殊”的关系犹如方法与运用的关系，这种方式恰好适用于大学物理教学。同时，范例教学具有基本性、基础性和范例性的特性，其中基本性是指基本概念、基本原理、基本规则等；基础性要求我们以学生的实际经验为基础；而范例性则需要我们从这个窗口可以看到更加广阔的场景。范例教学所具有的这些特征与大学物理这样的公共基础课的特点不谋而合，同时由于大学物理又有相当的难度，采用范例教学从特殊实例出发，无疑能提高学生的学习积极性，起到从一个小窗口看到大世界的效果，达到事半功倍的效果。……