张洪新

（新疆克拉玛依独山子第二中学 新疆克拉玛依 833699）

《热力环流》课堂设计

张洪新

（新疆克拉玛依独山子第二中学 新疆克拉玛依 833699）

一、教学的目标

1.知识的储备与技能的熟练

（1）要求熟练掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流的形成示意图，并且要求学生能够完全理解热力环流的形成过程以及形成的原理。

（2）借助热力环流的形成过程图来帮助学生更好地理解热力环流，并且可以培养学生的绘图能力和解读图的能力。

（3）在学习完热力环流之后，学生们能够通过热力环流的一系列原理来解答发生在自然界中各个地域而发生的局地环流的问题。

（4）最后，希望学生能够在平时的日常生活中利用学到的地理知识学以致用，谢谢希望学生能够在学习中了解到地理的乐趣，从而更加喜爱地理，以此来促进学生的成长。［1］

2.教学的过程和方法

有问题出发→借助多媒体动态图的演示获得理性的思维认知→引导学生进行猜想，分析形成过程→借助图，应用实际问题对学生进行解答并让他们理解在这个过程和方法中可以让学生的理性认知和分析推理能力得到提升。［2］

二、教学中所存在的重难点分析

重点问题：热力环流的形成过程及应用

难点问题：热力环流的形成过程及形成原理

三、重难点的突破

在对热力环流进行研究时，一定要认清学习的重点和难点，并且对这两点进行突破，这也是对热力环流只要研究的关键之处，只有解决了重点和难点，才能更好的促进学生的学习。……