摘 要：中文教育是我国大学生进行人文素质培养的主要方式，纵观现在我国的大学毕业生现状，其人文素质相对较低。本文主要基于我国大学生的人文素质培养现状进行分析，继而论述大学中文教育的教学优势，最终对提升大学生人文素质的方式进行了阐述。

关键词：中文教育；人文素质；培养优势

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-05-03

作者简介：汪照同（1964—），男，山东日照人，副教授，本科，研究方向：中文教育。

一、我国大学生人文素质培养现状

当前，我国高校在人文素质培养方面主要是通过设立大学语文课程进行培养。不过对于高校所设立的中文教育课程，大部分学生都没有引起足够的重视，很多学生自认为以往所学语文知识足够，并没有意识到语文课程的重要性，甚至很多学生还进行专业划分，因语文课程与专业课程连接性低，就更加忽略了该项课程的学习。学校相关部门对该项课程也没有引起足够重视。大学生人文素质较低的现状是社会发展与教育体制改革的缺失造成的，中文教育与人文素质的培养必须立足当前实际，在此基础上采取相关措施，以此进一步提升大学生的人文素质。

二、中文教育的教学优势

大学语文不仅是教育体系中的一门课程，也是大学生了解我国传统文化、弘扬民族精神的重要课程。大学语文课程不同于其他课程，其对人文素质的培养有良好成效，也具有明显优势。

首先，大学中文教育更多选择文学作品。中文教育所传授的知识很多都是我国长期积淀下来的文学结晶充满魅力体现出很多哲理，其在宣扬正面思想的前提下，还注重素养的提升，使人对人生有新的体会。

其次，大学中文教育采取寓教于乐的形式。人文素质教育有其独特的教育特点，不只是单纯注重知识的传播，而是同时宣扬一种优秀素质。人文素质的不断提升应该有一个良好的学习环境。在我国的很多大学校园中，中文教育利用多种形式激发学生的学习兴趣，最终达到提升大学生人文素质的目的。

最后，通过中文教育，能够实现大学生人文素质的提升。中文教育与其他学科有区别的重要特征就是知识面广，知识的综合性与交叉性较高。同时，培养大学生的人文素养还应该需要大学生虚心学习，不断积累经验，并提高认知能力。

三、大学生人文素养提升的方式

首先，应该完善教学内容，改进教学方式。大学语文课程与中学语文课程相比，涉猎内容更加广泛，但是因为顾及整体教学安排，课时较少。学生在学习我国传统文化知识方面积极性不高。因为信息技术发达，学校与学生都没有对大学语文课程的重要性形成正确的认知。因此，大学相关部门制订学习计划时，要对该课程引起足够重视，优化该课程内容，转换教学形式，加强对信息技术的利用，增强课堂教学的生动趣味性。教学方式的转变可以增加学生的课堂交流机会，让学生更加深刻理解课程内容。

其次，激发学生的学习兴趣。该课程教学效果最终无法完全实现，不仅是因为教学内容与教学形式方面的缺失，从根本上还是因为学生对该课程不足重视，缺少学习主动性。所以，想要有效提升大学生人文素质，就要转变学生观念，对其进行思想教育，从各方面加深大学生对语文教育的了解，让大学生从内心真正重视中文教育，从根本上改变大学生的错误认知。

最后，提升教师队伍的专业水平。大学教师是学生学习路上的主要领路人，在大学的教育过程中发挥重要作用。但是目前我国很多大学中，很多教师并非该课程的专业教育人员，甚至一人兼顾多项课程，不但要完成教学任务，还有日常琐事缠身，身兼数职，导致教学任务重，压力大，教学专业性不够。所以，为了应对这些情况，学校应该加大社会专业教师招聘力度，构建优秀的师资队伍，聘用学术功底深厚的专家学者。

提高大学生对相关内容的了解程度，激发大学生的兴趣，使得大学生可以更好地学习人文知识，从而在长期学习的过程中，不断地提升自身的人文素质。大学是学生进入社会的最后一道门槛，也是其人文素养培养的重要阶段，不断提升学生人文素养有利于推动未来的现代化建设，从而提升我国经济文化的软实力，树立人才优势，致力于建设社会主义和谐社会。

参考文献：

[1]纪 楠.浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义[J].黑龙江教育学院学报，2010（11）：41-42.

[2]周 鸣.关于高校大学语文课程教学的思考[J].语文知识，2012（1）：43-44.