摘 要：随着我国教育的不断发展，新课标改革的逐渐推行，教育部门对化学理论的教学更加重视，更注重培养学生的科学素质。良好的学习习惯成就学生的学习成绩，而一个良好的教学模式，不仅能提高学生的化学理论知识水平，还可以激发学生的学习兴趣。这便要求化学教师要注重对化学理论课教学模式的研究与构建。本文将深入探究高中化学理论课的教学模式。

关键词：高中化学；化学理论；教学模式

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-21

作者简介：俞俊峰（1982—），中学一级教师，本科，江西省广昌县第一中学化学教师。

一、高中化学理论课的内容

1.物质的结构和元素周期表

众所周知，元素周期表是高中化学教学中的必备知识，学生掌握元素周期表的同时，还要了解元素周期表的结构，了解原子的组成以及了解同位素相关的知识。学生需要理解掌握同一周期内元素性质的变化、元素性质的递增递减规律，还有元素周期和原子结构的关系，能认识同一主族中元素自身的性质和变化规律及其和原子结构都有哪些关系。

2.化学反应速率和化学平衡

学生除了掌握化学反应速率的概念，还要理解化学反应速率的定义，速记化学反应速率的公式，并且能理解化学反应速率的影响因素。另外转化速率也是化学反应速率中一个重要的知识点。要掌握化学平衡的知识，需要了解平衡常数，并且需要理解平衡常数的计算和对平衡常数图像的分析。化学平衡中有一个知识点是化学的平衡移动，影响化学平衡移动的因素有三种，分别是浓度影响、压力影响和温度影响。并且化学平衡状态具有逆、等、动、定、变、同等特征。

3.电解质溶液

在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物叫电解质，并且化合物导电的前提是其内部存在着自由移动的阴阳离子。

在此，学生便要理解并掌握离子反应的概念和理论，了解离子共存、离子的浓度以及了解相对原子质量。相对分子是化学中一个重要的知识点，其中，相对分子质量的计算和确定分子式成为重、难点。学生要好好掌握确定分子式的计算方法，这是历年的必考题。与化学计算相关的还有物质的量为核心的计算。要熟练利用化学反应方程式来计算。

4.电化学

电化学是研究电和化学反应相互关系的科学。电和化学反应相互作用可通过电池来完成，也可利用高压静电放电来实现（如氧通过无声放电管转变为臭氧），二者统称电化学，后者为电化学的一个分支，称放电化学。由于放电化学有专门的名称，因而电化学往往专门指“电池的科学”。在电化学学习中，要求学生能了解化学能和电能之间转化的过程，并了解原电池及电解池的工作原理、相关理念，其中必须要牢记的关键知识点还有电极反应和电池反应的方程式。

二、高中化学理论课教学模式的构建

想要构建一个完整的高中化学理论课教学模式，需要结合学生的一些因素来构建教学模式。比如，要充分掌握学生的心理特点，以及认真研究构建主义学习理论。总体而言，一个完整的高中化学理论课教学模式，应具备教学学习理论、教学目标、教学过程、教学策略以及学习策略，还有学习教学评价这几个重要因素。在这些要素中，实际的操作最为重要，是要素中的重中之重，因为它是促进学生化学思维的重要因素，是不可缺少的一个重要的环节。高中化学理论课教学模式应该由以下几个部分组成：①情境的创建与设计。②感性和理性的互动。③学习理论的形成。④教学评价的互动。情境的创建和设计能都让学生有良好的直觉，能正确判断，对情感素材有合理的理解。并且从正面激发了学生的好奇心，使学生有探究的欲望以及探究的兴趣。这会使学生对化学这门学科产生浓厚的兴趣，从而更加认真专心地投身于化学学习中，从而提高学生化学的理论知识，提升学生化学的学习成绩，从而使学生对理科的学习有一定的认识，不觉得化学这门学科枯燥无聊，能更好地了解化学。感性和理性是人类情感中共存的两种看似互相矛盾却又和谐统一的两种情感。在化学学习中，通过实验这种感性的行为从而激发学生的理性思想，通过实验得出理性的理论，是感性和理性的互动，这样便可促进学生学习的理论形成。教学评价的互动也是一个关键的因素，在教学评价中，要总结教学过程，认真评价学生的学习情况，切合实际地解决问题，开创出一套完整的教学模式。

参考文献：

[1]田宝宏.高中化学理论课教学模式新探[J].中国教育学刊，2011（4）.

[2]雷建平.高中化学理论课教学模式的构建与实践[J].中学生数理化（学研版），2015（11）.