王　晶，陈　彻，王　勇

（甘肃中医药大学，甘肃 兰州 730000）

在临床血液学检验理论课中引入TBL教学法的初探

王晶，陈彻，王勇

（甘肃中医药大学，甘肃 兰州 730000）

探讨TBL（Team-Based Learning，TBL）教学模式在临床血液学检验教学中的可行性以及教学效果。通过制订学习目标、组织团队学习和效果评价，发现该方法可以提高学生的学习积极性和团队合作精神，增强学生对知识的分析能力，更新教师的教学理念。通过对实施经验的总结，我们认为TBL教学模式可以在医学检验技术专业相关课程中逐步推广使用。

TBL教学法；临床血液学检验；理论课程

临床血液学检验课程是医学检验课程的一个重要分支，也是医学检验专业本科生的主干课程之一。由于其内容的特殊性和复杂性，使得目前临床血液学检验课在教学上面临着学时少、内容多、理论随技术不断更新等教学难题，学生也反映学习难度大、内容不易掌握等。如何更好地调动学生的学习积极性，提高教师的教学质量，改革教学方式成为当前临床血液学检验教学中急需解决的重要问题。传统的临床血液学检验理论教学方法多采用以教师讲授为主体的方式，这种“填鸭式”的方法存在很多弊端。2002年，美国教育学家 Michaelsen在PBL（Problem-Based Learning，PBL）教学的基础上改革创新出一种有助于提高学习者团队协作能力和对知识应用的探究性、灵活性与实践性能力的新型教学模式——团队学习教学模式（Team-Based Learning，TBL）［1］。近年来，TBL教学法在我国很多医学高校的部分教程中运用，并取得了较满意的效果［2-4］。……